O projektu
Návrh nového areálu gymnázia Aspern představuje moderní školní kampus citlivě začleněný do vznikající městské čtvrti s výbornou dostupností veřejné dopravy. Škola je koncipována jako otevřené centrum vzdělávání, kultury a sportu pro žáky i širší veřejnost. Nízkopodlažní atriová budova členěná do tří propojených objemů respektuje měřítko okolní zástavby a zachovává stávající vzrostlé stromy, které se stávají přirozeným centrem areálu. Dispozice je založena na systému výukových klastrů podporujících přehlednou orientaci, bezpečný pohyb a komunitní život.
Centrálním prvkem je vícepodlažní atrium propojující jednotlivé části školy a vytvářející prostor pro setkávání a sociální interakci.
Zelené terasy a školní zahrada rozšiřují výuku do exteriéru, zlepšují mikroklima a stírají hranici mezi vnitřním a vnějším prostředím. Architektura klade důraz na dostatek přirozeného denního světla, flexibilitu prostor a vytváření inspirativního a bezpečného prostředí. Škola se tak stává nejen místem vzdělávání, ale i živým komunitním prostorem a dočasným domovem pro děti.
-
Klient
BIG - Bundesimmobilien Gesellschaft m.b.H.
-
Rok
2026
-
Lokalita
Vídeň, Rakousko
-
Velikost
14 564 m2
-
Autoři
Ján Antal, Natália Korpášová, Petra Deáková, Barbora Kuciaková
-
Vizualizace
perspektiv, Ján Martin Púčik
Zobrazit vše
Škola jako příklad odpovědné architektury
Návrh školy je založen na principu šetrného využívání zdrojů v celém životním cyklu budovy – od plánování a výstavby až po její provoz a budoucí úpravy. Cílem je minimalizovat spotřebu energie, materiálů i vody a zároveň vytvořit zdravé a kvalitní prostředí pro žáky i pedagogy. Energetická efektivita vychází především z pasivních architektonických principů. Kompaktní tvar budovy, dostatek denního světla a promyšlený poměr prosklených ploch snižují nároky na vytápění, chlazení i umělé osvětlení. Kryté terasy, exteriérové stínění a zeleň přispívají ke stabilnímu vnitřnímu klimatu.
Nosnou konstrukci tvoří prefabrikované CLT panely – obnovitelný materiál s nízkou uhlíkovou stopou. Prefabrikace umožňuje přesnou výrobu, rychlou montáž a omezení stavebního odpadu. Použity jsou lokální a certifikované materiály s možností budoucí recyklace či opětovného využití. Součástí konceptu je také zachování stávajících stromů a integrace zeleně do architektury. Škola tak nepředstavuje pouze místo vzdělávání, ale i praktickou ukázku udržitelného přístupu k současné architektuře.
Otevřená struktura vzdělávání
Organizace školy je založena na systému výukových klastrů, které přinášejí současný a flexibilní model vzdělávání. Jednotlivé klastry fungují jako kompaktní celky s vlastní identitou a přiměřenou mírou soukromí. Jsou umístěny na koncích ramen budovy, čímž vzniká klidné prostředí pro soustředěnou výuku. Mezi nimi se rozvíjí společný komunikační prostor s odbornými učebnami, které přirozeně propojují žáky různých ročníků. Dominantním prvkem dispozice je centrální atrium – prostorové jádro školy, které propojuje všechna podlaží a usnadňuje orientaci v budově. Každý klastr má své vlastní „náměstí“, určené pro skupinovou práci, experimentování, odpočinek i neformální rozhovory. Komunikační prostory zde přesahují svou tradiční funkci. Chodby jsou navrženy jako aktivní součást vzdělávacího prostředí – nabízejí zákoutí pro spolupráci, klidná místa pro individuální studium i relaxační zóny. Vzniká tak pestrá a živá vzdělávací krajina, která podporuje přirozené sociální vazby a reaguje na rozmanité potřeby současného vzdělávání.
Denní světlo a škola otevřená do zahrady
Návrh budovy klade důraz na maximální využití přirozeného denního světla v každé učebně během celého dne. Fasáda je členěna tak, aby pomocí prvků – světelných kapes – přiváděla světlo hluboko do dispozice. Zásadní kvalitou návrhu je přímé propojení interiéru se zelení. Jednotlivé klastry je možné otevřít na jižně orientované terasy navazující na školní zahradu. Kryté terasy fungují jako přirozené pokračování tříd – umožňují výuku venku, podporují kontakt s přírodou a zároveň přispívají ke zlepšení mikroklimatu. Hranice mezi vnitřním a vnějším prostředím se tak plynule stírá.
Jak jsme přinesli něco navíc
1. RŮZNÉ CHARAKTERY PROSTORŮ
- živý předprostor orientovaný do ulice
- pokojná zelená školní zahrada vzadu
- klidné i dynamické zóny pro děti
- silná hmotová identita
2. STÍRÁNÍ HRANICE MEZI VNITŘKEM A VENKEM
- zachování a integrace vzrostlých stromů
- zelené terasy propojené s interiérem
- prostory pro výuku i pohyb venku
- ozeleněná fasáda
3. PODPORA SOCIÁLNÍCH INTERAKCÍ A VYTVÁŘENÍ PŘÁTELSTVÍ
- chodba jako vzdělávací prostor
- kontinuálny komunikačný prostor
- klastrová struktura s centralnym náměstím
